BLOG: PLATAFORMAS, REDES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS / NUEVAS METODOLOGÍAS Y DISEÑOS DIDÁCTICOS CON TIC

La actividad que he diseñado se basa en la realización de una serie de pasos por parte de los alumnos: lectura de los apuntes/teoría creada para conocer los aspectos básicos del voleibol, visualización en clase y resolución de dudas, visualización de videos sobre los aspectos más técnicos de este deporte, realización de un test con la app Plickers y creación de videos de los diferentes golpeos de voleibol, subiéndolos a la app Pinterest. A partir de aquí, se detalla el tipo de actividad que vamos a llevar a cabo: - Curso y nivel: 6º de Educación Primaria, pudiéndose adaptar a otros cursos. - Asignatura: Educación Física - Datos de acceso a la actividad: Se utilizarán dos aplicaciones (Plickers y Pinterest). La primera para la creación de las 10 preguntas tipo test sobre los apuntes del voleibol, y la segunda para la subida de los videos sobre los diferentes tipos de golpeos en voleibol. Enlace Pinterest: https://pin.it/65C4ctw “Aprendemos el voleibol” - Descripción didáctica de la acti...

En esta actividad se creo una presentación con el recurso: videoscribe, donde desarrolle la escalera de la metacognición, respondiendo a varios aspectos: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Para que me ha servido?, ¿En qué puedo usarlo?; a la vez que comentaba diferentes puntos de la propia asignatura y daba una serie de conclusiones.  Aquí os presento el video: Bibliografía : Universidad Camilo José Cela (2022). Nuevas metodologías y diseños didácticos con TICS. UCJC Videoscribe (2022). https://www.videoscribe.co/app/ Youtube (2022). Canción libre de copyright utilizada para el audio de fondo de la presentación https://www.youtube.com/watch?v=7WBz0EgZzKw&list=PL7UG8VftgmkIY_R9MnvIKsDWwlZXQ5U_f&index=11

En esta actividad, se creo un mapa mental sobre la unidad 2: metodologías innovadoras/activas de la asignatura.  Enlace mapa conceptual (Genially): https://view.genial.ly/637d12d12181380011f66dc9/interactive-content-mapa-mental   Bibliografía : Carrasco, J. M. (2022). Nuevas metodologías y diseños didácticos con TICS. Universidad Camilo José Cela. Defaz, M. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Científico-Educacional Roca , vol. 16, pp. 463-472.   https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7414344

El primer artículo elegido para su resumen y análisis es el siguiente: Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje , realizado por Myriam Defaz de la Unidad Educativa “La Inmaculada” (Ecuador). Tal y como se puede ver en el título, la temática sobre la que se centra este artículo es en las metodologías activas llevadas a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concretamente es un estudio donde se pone de manifiesto un problema en un centro educativo de Ecuador, llamado “la Inmaculada”, donde las metodologías que emplean los docentes para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje con los alumnos son muy tradicionales y no están acorde con las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos. Vivimos en una era digital, donde las demandas educativas de esta época son distintas, y donde los alumnos necesitan cambios para no caer en la monotonía de las clases y abordarlas de forma innovadora y más entretenida. Por ello, este artículo trata de sugerir pro...

Padlet: mi actividad gamificada En este padlet podéis encontrar información acerca de la actividad gamificada creada para los alumnos de 4º de Educación Primaria, en la asignatura de Inglés. Enlace al recurso:  PADLET: Actividad gamificada El padlet se ha creado utilizando un diseño educativo, con nueve entradas en total, haciendo uso de imágenes, vídeos, gifs y enlaces para resultar más visual, y resumiendo la información a modo de explicación, en cada una de las entradas. De las 9 entradas disponibles, cinco de ellas van dirigidas a contextualizar la actividad: nivel, curso, descripción breve, recursos utilizados y calendario para su secuenciación. Las cuatro entradas restantes van dirigidas a la explicación de la actividad en sí, dando información sobre las diferentes tareas a realizar en cada una de las estaciones de aprendizaje.  Las estaciones de aprendizaje, tal y como afirma Espiñeira, consisten en que “los estudiantes realicen una unidad didáctica o una parte, reparti...