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"REFLEXIÓN TIC"

Actividad con red social: Aprendemos el voleibol

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La actividad que he diseñado se basa en la realización de una serie de pasos por parte de los alumnos: lectura de los apuntes/teoría creada para conocer los aspectos básicos del voleibol, visualización en clase y resolución de dudas, visualización de videos sobre los aspectos más técnicos de este deporte, realización de un test con la app Plickers y creación de videos de los diferentes golpeos de voleibol, subiéndolos a la app Pinterest. A partir de aquí, se detalla el tipo de actividad que vamos a llevar a cabo: - Curso y nivel: 6º de Educación Primaria, pudiéndose adaptar a otros cursos. - Asignatura: Educación Física - Datos de acceso a la actividad: Se utilizarán dos aplicaciones (Plickers y Pinterest). La primera para la creación de las 10 preguntas tipo test sobre los apuntes del voleibol, y la segunda para la subida de los videos sobre los diferentes tipos de golpeos en voleibol. Enlace Pinterest: https://pin.it/65C4ctw “Aprendemos el voleibol” - Descripción didáctica de la acti...
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PRESENTACIÓN CREATIVA: VIDEOSCRIBE

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En esta actividad se creo una presentación con el recurso: videoscribe, donde desarrolle la escalera de la metacognición, respondiendo a varios aspectos: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Para que me ha servido?, ¿En qué puedo usarlo?; a la vez que comentaba diferentes puntos de la propia asignatura y daba una serie de conclusiones.  Aquí os presento el video: Bibliografía : Universidad Camilo José Cela (2022). Nuevas metodologías y diseños didácticos con TICS. UCJC Videoscribe (2022). https://www.videoscribe.co/app/ Youtube (2022). Canción libre de copyright utilizada para el audio de fondo de la presentación https://www.youtube.com/watch?v=7WBz0EgZzKw&list=PL7UG8VftgmkIY_R9MnvIKsDWwlZXQ5U_f&index=11
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MAPA CONCEPTUAL

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En esta actividad, se creo un mapa mental sobre la unidad 2: metodologías innovadoras/activas de la asignatura.  Enlace mapa conceptual (Genially): https://view.genial.ly/637d12d12181380011f66dc9/interactive-content-mapa-mental   Bibliografía : Carrasco, J. M. (2022). Nuevas metodologías y diseños didácticos con TICS. Universidad Camilo José Cela. Defaz, M. (2020). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Científico-Educacional Roca , vol. 16, pp. 463-472.   https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7414344
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REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

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El primer artículo elegido para su resumen y análisis es el siguiente: Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje , realizado por Myriam Defaz de la Unidad Educativa “La Inmaculada” (Ecuador). Tal y como se puede ver en el título, la temática sobre la que se centra este artículo es en las metodologías activas llevadas a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concretamente es un estudio donde se pone de manifiesto un problema en un centro educativo de Ecuador, llamado “la Inmaculada”, donde las metodologías que emplean los docentes para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje con los alumnos son muy tradicionales y no están acorde con las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos. Vivimos en una era digital, donde las demandas educativas de esta época son distintas, y donde los alumnos necesitan cambios para no caer en la monotonía de las clases y abordarlas de forma innovadora y más entretenida. Por ello, este artículo trata de sugerir pro...
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Padlet sobre la actividad gamificada

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Padlet: mi actividad gamificada En este padlet podéis encontrar información acerca de la actividad gamificada creada para los alumnos de 4º de Educación Primaria, en la asignatura de Inglés. Enlace al recurso:  PADLET: Actividad gamificada El padlet se ha creado utilizando un diseño educativo, con nueve entradas en total, haciendo uso de imágenes, vídeos, gifs y enlaces para resultar más visual, y resumiendo la información a modo de explicación, en cada una de las entradas. De las 9 entradas disponibles, cinco de ellas van dirigidas a contextualizar la actividad: nivel, curso, descripción breve, recursos utilizados y calendario para su secuenciación. Las cuatro entradas restantes van dirigidas a la explicación de la actividad en sí, dando información sobre las diferentes tareas a realizar en cada una de las estaciones de aprendizaje.  Las estaciones de aprendizaje, tal y como afirma Espiñeira, consisten en que “los estudiantes realicen una unidad didáctica o una parte, reparti...
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Actividad gamificada: las cuatro estaciones de aprendizaje

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ü   Nombre de la asignatura, materia, ámbito o módulo : Inglés ü   Etapa educativa : 2º ciclo Educación Primaria ü   Nivel : 4º ü   Desarrollo de la actividad : En esta actividad, los alumnos trabajarán por estaciones de aprendizaje durante las dos sesiones que dure la actividad. Las estaciones de aprendizaje consisten en que “los estudiantes realicen una unidad didáctica o una parte, repartida en diferentes estaciones de trabajo. El profesor reparte todos los contenidos de una unidad en pequeños fragmentos que quedan a disposición de los alumnos en las diferentes estaciones” (Espiñeira, 2006, p.732). En estas sesiones los alumnos trabajarán las 4 habilidades lingüísticas junto con el bloque de cultura. La clase se dividirá en 4 grupos de 6 alumnos cada uno, que rotarán entre ellos. Como la actividad dura dos días, cada grupo realizará dos estaciones cada sesión. Las cuatro estaciones son: - Reading (Lectura) : En esta estación, los alumnos en grupo deberán...
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El uso de las nuevas tecnologías en el aula

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  Actualmente, las nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta muy importante y esencial en educación. Vivimos en un mundo constantemente conectado, donde nos podemos comunicar desde cualquier parte del mundo y acceder a cualquier tipo de información en cuestión de segundos. Esto se traduce en una amplia gama de posibilidades a la hora de trabajar diferentes contenidos educativos, usar distintas metodologías y diseñar incluso herramientas y recursos que nos permitan reforzar o ampliar cierto tipo de información. Sin embargo, las nuevas tecnologías no solamente han traído cosas positivas, sino que también tenemos que tener en cuenta que en función del uso que las demos, podemos alejarnos de todos aquellos beneficios para las que han sido diseñadas. Del mismo modo, la aparición de internet nos ha permitido avanzar como sociedad, teniendo más capacidad para buscar fuentes y recursos de información, mejorar la interacción entre grupos de interés o la difusión de contenido...
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